A inclusão de estudantes com deficiência auditiva na escola regular envolve, principalmente, a garantia de acesso à comunicação e às informações apresentadas em sala de aula. A aprendizagem está diretamente relacionada à linguagem, e quando a comunicação não é acessível, o estudante pode enfrentar dificuldades para acompanhar o conteúdo e participar das atividades. A deficiência…
Na escola, “necessidades educacionais especiais” não se resume a um diagnóstico. Na prática pedagógica, a necessidade aparece quando há barreiras que impedem o estudante de acessar o currículo, participar das atividades e demonstrar o que sabe. Por isso, o ponto de partida de uma prática inclusiva eficiente não é rotular, mas observar: em quais situações…